CENTROS ESCOLARES Y FAMILIAS

Familia e implicación en centros educativos:

La relación entre las familias con los centros educativos ha sufrido importantes cambios, hemos pasado de una familia que valora y confía en la escuela a una situación más plural en esta percepción. Actualmente, de forma general, los padres y madres ya no admiten una relación de subordinación ante el profesorado. Puede ser consecuencia de que muchas familias ya tienen mayor nivel cultural que el profesorado y no permiten más conductas poco democráticasdel profesorado para con sus hijos, o por ejemplo tareas escolares irrelevantes o irracionales.
Ésta posición de muchos padres provoca que como estamos viendo a dia de hoy en noticias, en miles de medios de comunicación, se estña llegando a una violencia incomprensible de padres a profesores.


Si podemos decir que realmente la docencia ha cambiado muchísimo de años atrás a la fecha actual, y por supuesto positivamente por lo que es incomprensible como vemos que muchos padres se han mostrado superprotectores de sus hijos que simplemente por "suspender" a su hijo en una materia ya es tema de discusión y lo más fuerte que le lleva a una agresión tanto verbal como desgraciadamente física hacia el docente.

Por todo ello, aprender a vivir en comunidad y de manera democrática y solidaria son los encargos de mayor importancia que las sociedades modernas encomiendan a los sistemas educativos, de ahí la importancia de que exista colaboración ( y no enfrentamientos ni disputas ), entre las familias y el profesorado.



Existen varios modelos de relación entre las instituciones escolares y las familias:

1. Burocrática. Las familias matriculan a sus hijos y son convocados de modo esporádico a reuniones para temas exclusivamente burocráticos.

2. Tutelar o de apoyo. Las familias son vistas para el colegio como importantes en la educación de su alumnado y les dedican programas para que se impliquen en los centros. La familia se convierten en agentes propios del centro.( Aquí podemos hablar de verdadera comunidad).

3. Consumistas. La familia participa en la elección de centros para sus hijas e hijos, y luego se implican en ellos. Las "familias consumistas" procuran ayudar a sus
hijas e hijos en las tareas escolares, entre otras cosas para que no se les expulse de los centros privados o concertados a los que acuden.

4. Relación cívica o ciudadana. Este es un modelo plenamente participativo. Las familias son llamadas a compartir decisiones y responsabilidades juntamente con el profesorado, actuando de manera cooperativa en la propuesta del modelo educativo
y en la solución de los problemas. ( Centro escolar como comunidad de aprendizaje ).